葡萄牙语作为第二语言的移动教学技术
在培训课程进行过程中，参与培训的老师将会在课堂上了解到一些将移动设备和应用程序融合到课程中的方法，尤其是在葡萄牙语作为第二语言的教学过程当中，此举可以开发更多的教学场景，在这些场景中，受训教师可以进行实践，并且思考将新技术融入教育环境的潜力和存在的挑战。
目标
- 获得并使用能够提高专业价值的数字化技能；
- 通过移动技术，应用程序和移动网络的优势，开发出一种新型的，动态的，互动的，适应我们所生活的社会的需求的专业技能；
- 创造并应用用于构建知识协作的互动促进型材料；
- 开辟使用数字工具的新观点，将其用于创新型，创造型，激励型和适应教育和专业需求资源生产中去。
- 独立地学习，专业地发展；
- 培养教育内容制作的创造力和专业能力，以及将这些内容应用到教学过程中的能力；
- 学会使用不同的工具，实现从教育内容的使用者到创造者的转变，能够基于质量基准创建和评估数字教育资源；
- 了解如何通过移动设备管理学生对课程的参与,并增加他们在课堂内外的参与度；
- 开发在多学科和跨学科背景下使用不同教育技术和教育内容的项目和活动。
课程结构和方式
该培训课程完全以远程学习（电子化学习）的方式进行。虚拟学习环境将使用MOODLE平台，同步会话将通过Skype完成。
该培训课程将主要围绕三个领域进行：
- 教育中应用的移动技术；
- 教育资源的概念，发展，应用和评估；
- 创新教学的方法。
该培训课程的结构基于一系列连续的模块，其中由阅读和复习活动以及实践活动组成，包括个人学习和团队学习形式。本培训课程主要面向实践领域，但是也将会有理论成分，让参与培训着可以熟悉移动学习的概念，以及支持移动技术和教育融合的学习理论和学习方法，并且理解在教育实践中使用移动设备的重要性，潜力和挑战。
本培训课程内容主要是为课堂准备相关材料，尤其是葡萄牙语作为第二语言方面的材料，通过移动设备解决课程参与者和机构提出的问题。具体步骤如下：
- 介绍和展示使用移动技术和移动网络工具作为教学工具的研究和经验；
- 开发不同移动设备的设置和功能；
- 参阅参与者的专业背景，制定教学材料；
- 对课堂中产生的教育资源以及后续的重新编制工作进行参与和实验；
- 通过思考，分析和讨论，对进行的活动进行评估。
课程内容:
- 模块1:新式教学法：理论框架
- 1.1-介绍移动技术，过去，现在，及将来。创新教学法：翻转课堂,游戏化模式，科学，技术，工程，数学（STEM）教育和通过项目和挑战来学习。质量基准，用于评估数字教育资源。
- 模块2:个人学习环境-移动设备的应用
- 2.1 - 在移动数字时代用于教学的应用-主要类别：沟通，创造力，监护，阅读，多媒体，组织，生产力，增强现实。
- 模块3:移动网络上用于发布消息的响应式设计
- 3.1 -适用于具有专业设计，互动性强并适合教育的移动设备的网站。利用响应式发布环境(Wix, Weebly, Blogger)。这些软件被认为是在网络平台上制作和发表创新教育内容的强大推动力。
- 模块4:移动学习的游戏化
- 4.1 - 使用有生产力的应用。Nearpod，一款集合了评估，展示和合作的综合性应用。 Studyblue：数字化学习和其他活动的名片。受众快速响应系统（Kahoot，Socrative, GosoapBox, Quizizz）。
- 模块5:为互动式课堂创造资源
- 5.1 - 利用多媒体工具。Padlet：互助式学习应用。Animoto：创造性视频应用。Lensoo Create：把触摸屏转换成黑板。Aurasma：有增强现实功能的应用 。
- 模块6:培训课程成果展示及评估。
- 6.1 - 评估实现的数字资源。
教学法:
课程培训的过程中，讨论的主题应与每个模块相关。其中应该包括收集，整合和应用教育资源，使其能够在课堂上得到落实，实践和检验，建议采用下列工作方法：
- 对学员在技术领域的需求进行调查：初步评估所需的学习水平；
- 根据学习的内容，课程目的和学员需求来制定课程计划；
- 编纂适用于不同层次／年龄段的材料（应用于课堂的教学资源和教学／学习策略）；
- 在同步讨论期间，一起反思教学和学习策略的应用，以及在课堂上产生和应用的资源；
- 展示合作成果，并进行讨论，以便于对成果进行优化或进行重新整合及调整应用方向；
所有模块中，将会留出专门时间进行完成工作，并对每个模块的内容进行探讨和书面思考。线上活动的计划制定和举办将考虑到课程的内容和目标，以及学员的需求，并将永远体现教师的关注点。
时长
课程总时长为50小时。
学费
- 课程学费为200欧元
- 葡萄牙语海外教学网络的教师以及卡蒙斯学院的合作代理人仅需支付120欧元
评测
学院评估将采用量化评估，分数在1-10分之间，按照不同分数划分等级。评估考虑的要素主要有以下几点：
- 参与度（25%）
- 同步会议的参与度和准点度- 参与质量
- 平台参与
- 工作成果（60%）
- 质量，数量和作业与背景的相关程度;
- 实践活动的参与-材料的编写与在相关活动上的应用。
- 评估（批判性反思文件）（15%）
- 电子文档-内容的组织，创新和质量
- 报告-关于培训的批判性思考-对批判性反思进行深化和正式修改，自我评价。
学员之间的区别将通过教学材料／资源的准备以及由每个学员参考电子档案中可获得的内容完成的教学策略来体现；数字教育资源在课堂实践中产生的材料和见解，只要条件允许，都会在博客或者网站公布，并计入分数评估。
同步讨论将通过skype实现（视频分享），培训过程中学员的表现和参与度将计入评估，同时参考参与过程的相关性，质量和严谨性，以及反馈意见的连贯性。
最终课业以及课程最终评估结果将会经过展示和讨论环节。
认证
- 为达到教师继续培训制度中第5条的效果，本培训课程旨在促进基础教育和中等教育教师的职业生涯进步。
- 为达到教师继续培训制度地3条第14款的效果，本培训课程旨在促进下列组别教师职业生涯的进步：110, 200, 210, 220以及300。
- 为使得本培训结果在西班牙的到认证，证书上将注明培训课程时长。