Los conceptos de buena gobernanza, participación y democracia destacaron enormemente en el discurso y práctica de la cooperación en las últimas dos décadas (Doornbos 2001). Independientemente de las dificultades de definición que presentan, existe un consenso sobre su importancia para el desarrollo – sea como medios para este, sea como fines en sí del desarrollo.
Efectivamente, en el plan internacional la promoción de la buena gobernanza, participación y democracia (BGPD) constituye un elemento cada vez más central en el discurso y práctica de la cooperación. Este destaca de manera particular en la Declaración del Milénio, donde los objetivos ligados al desarrollo y a la erradicación de la pobreza se consideran explícitamente dependientes “de una buena gobernanza en cada país” y de “una buena gobernanza en el plan internacional”; y donde la democracia constituye un fin en sí mismo, con la Declaración afirmando que “No ahorraremos esfuerzos para promover la democracia”. Cabe destacar igualmente en este contexto la importancia atribuída a la participación en cuanto mecanismo democrático, con la Declaración destacando, entre otros, el propósito de “Trabajar de manera conjunta para conseguir que los procesos políticos sean abarquen más, de modo que permitan la participación efectiva de todos los ciudadanos, en todos los países.”
De esta manera, la cooperación internacional para el desarrollo asume una nueva dimensión: la capacidad de los Estados para la resolución de los problemas de gobernanza resultantes de los procesos conjuntos de democratizaicón y de liberación de la economía.
En la base de esta acción formativa se encuentra la necesidad, que se considera que existe, de un mayor nivel de conocimiento sobre los procesos de democratización, buena gobernanza y de protección de los derechos humanos en el actual contexto de globalización económica y financiera.
Las temáticas que se han de abordar privilegiarán las relaciones de cooperación entre Portugal y países terceros, principalmente en la bilateral sobre todo con los PALOP y Timor-Leste, en el marco de las políticas de cooperación de la Unión Europea.
La creación de este curso pretende así responder a la necesidad de formación en Cooperación Internacional de técnicos de varias áreas científicas, ya sea en Portugal o en los países donde se habla portugués y que tienen relaciones bilaterales de cooperación con Portugal, del sector privado no lucrativo, del sector privado lucrativo con actividades de responsabilidad social y de funcionarios del sector público de todas las entidades con actividad en Cooperación Internacional. La Cooperación constituye un mercado de trabajo para licenciados o especializados en las Universidades portuguesas en diferentes áreas ya sea en el país, en la Unisón Europea o en los países beneficiarios de Ayuda Internacional sobre todo portuguesa y europea.
El Curso de Buena gobernanza, democracia y derechos humanos en la cooperación para el desarrollo se enmarca en los objetivos de la Universidad de Aveiro en el ámbito de su internacionalización en general; del refuerzo de su afirmación en el área de la Cooperación Internacional; y de asegurar spillovers de sus competencias en el área de la gobernanza y de políticas públicas. El curso proporciona así una oferta académica complementaria y adaptada a las necesidades de un público que puede tener una práctica intensa pero tiene una enorme falta de marco teórico capaz de articularse con las vivencias en el campo del desarrollo.
La UNAVE facilitará las infraestructuras necesarias para el funcionamiento del Curso en conjunto con el Departamento de Ciencias Sociales, Politicas y del Territorio. El Instituto Camões, ICL publicará el curso en su página web, a semejanza del que ya hace para cursos sobre lengua y literatura portuguesa.
Objetivos
Los objectivos engloban el análisis de los principales conceptos, teorías e instrumentos relacionados con la buena gobernanza, democracia y derechos humanos en el contexto de la cooperación para el desarrollo; y la adquisición de competencias necesarias para un análisis de las áreas de intervención, prioridades y dificultades en la cooperación para la buena gobernanza, democracia y derechos humanos. Se pretende lo siguiente:
Desarrollo de capacidades de autoformación y de autoaprendizaje en la búsqueda, interpretación y uso de la información para la cooperación en el área de la buena gobernanza, democracia y derechos humanos.
Adquisición de instrumentos de análisis de los diferentes contextos de cooperación.
Capacidad de identificar prioridades de intervención adecuados a los contextos de cooperación.
Destinatarios
Se admiten candidatos con título de licenciatura o una experiencia práctica significativa. Los destinatarios son personas, de cualquier área de conocimiento y de cualquier país, que quieran involucrarse en la Cooperación Internacional y adquirir un conocimiento más completo sobre la mesma a partir de aquello que hace la cooperación portuguesa. No es indispensable la licenciatura, sin embargo se da por hecho que los alumnos son capaces de estudiar en portugués e inglés, mientras que los textos de apoyo menos importantes también podrán estar en castellano o francés.
Número máximo de alumnos que se admiten:
El número mínimo de plazas es de 25 y el máximo de 35.
Duración
35 horas lectivas + 10,5 horas de tutoría + 110 horas de trabajo autónomo
Tasa
300€.
En el caso de los docentes de la red de Enseñanza del Portugués en el Extranjero y agentes de Cooperación del Camões, I.P. el coste del curso es de 270€.
Organización
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Nº tema |
Contenido |
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1 |
Introducción y metodología |
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2 |
Definiciones y conceptos básicos: buena gobernanza, democracia y derechos humanos en el contexto de la cooperación |
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3 |
El proceso de democratización |
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4 |
Sistemas políticos en contextos de cooperación |
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5 |
Las instituciones en contextos de cooperación |
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6 |
Legitimidad y capacidad y de organización del Estado en contextos de cooperación |
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7 |
Caracterización de los diferentes contextos de intervención en la cooperación para la buena gobernanza , democracia y derechos humanos |
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8 |
Globalización y gobernanza democrática: desafíos y capacidad de respuesta |
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9 |
Paradigmas de asistencia democrática y derechos humanos |
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10 |
La maldición de los recursos: impactos de la industria de extracción en el desarrollo sostenible |
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11 |
Corrupción y desarrollo: efectos tónicos o tóxicos? |
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12 |
Agenda 2030 – Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas y su implementación: desafíos para su implementación, monitorización y evaluación de progreso |
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13 |
Responsabilidad social de las multinacionales en la consolidación del Estado de Derecho y en el respeto por los derechos humanos en los países en desarrollo |
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14 |
Governance Assessment Reports: para que sirven y como se elaboran? - Principios generales, indicadores y dimensiones prácticas |
Al abordar el estado de la técnica y bibliografía de referencia, el curso permite conocer y analizar los principales conceptos, teorías e instrumentos relacionados con la cooperación para la buena gobernanza, democracia y derechos humanos. La articulación entre los diversos contenidos del programa posibilita la reflexión crítica sobre estas áreas y el papel de la cooeperación, bien en lo que se refiere a los contextos donde opera, bien en lo que se refiere a los desafíos globales. Los contenidos del programa permiten así el desarrollo de capacidades de autoformación y de autoaprendizaje en la búsqueda, interpretación y uso de la información para la cooperación en el área de la buena gobernanza, democracia y derechos humanos.
De igual modo, presentan los instrumentos de análisis de los diferentes contextos de cooperación, permitiendo la comprensión y reflexión sobre las prioridades de intervención adecuados a los contextos de cooperación.
Metodologías de Enseñanza y Evaluación
Las actividades lectivas se desarrollarán exclusivamente de manera online (en la plataforma Moodle).
Las clases tendrán lugar en formato de vídeoconferencia, con grabación. Estas se complementarán con sesiones de tutoría semanales, en dos bloques de 45 minutos.
La base de referencias bibliográficas fundamentales del área se proporcionará en la medida de lo posible también de manera digital.
Evaluación:
- Cooperation Assessment Report de cooperación para la buena gobernanza, democracia y derechos humanos sobre un país colaborador (50%).
- Trabajo de desarrollo o examen escrito (50%).
Se utilizará una calificación cualitativa y cuantitativa, de acuerdo con la nueva redacción establecida en el nº 3 del artículo 13º del RJFCP, obtenida por el alumno, según la siguiente escala de calificaciones de 1 a 10 puntos, evaluada correctamente:
- EXCELENTE: de 9 a 10 puntos
- MUY BIEN: de 8 a 8,9 puntos
- BIEN: de 6,5 a 7,9 puntos
- REGULAR: de 5 a 6,4 puntos
- INSUFICIENTE: de 1 a 4,9 puntos
A los alumnos que aprueben con la calificación mínima de 5 puntos (REGULAR) se les concederá el número de créditos previsto para la acción de formación a la que se ha asistido.
Las metodologías de enseñanza privilegian el trabajo autónomo y el debate académico. En este ámbito, una de las estrategias de enseñanza consiste en la presentación y discusión de los textos indicados en las clases por videoconferencia, con ese debate que se profundizará posteriormente en las tutorías. Este es claramente coherente con los objetivos del curso en términos de desarrollo de capacidades de autoformación y de autoaprendizaje en la búsqueda, interpretación y uso de la información para la cooperación en el área de la buena gobernanza, democracia y derechos humanos.
De la misma manera, las metodologías de enseñanza y evaluación proponen una reflexión crítica que remita a los marcos teóricos y metodológicos y estado de la técnica de la materia, acompañada por la sistematización analítica de las dimensiones relevantes por el docente. Estas metodologías ayudan así al análisis de los principales conceptos, teorías e instrumentos relacionados con la buena gonbernanza, democracia y derechos humanos en el contexto de la cooperación para el desarrollo.
Uno de los elementos de la enseñanza y evaluación de la unidad curricular consiste en un ejercicio de elaboración de un Cooperation Assessment Report. Este ejercicio contribuye así a la aplicación de los instrumentos de análisis de los diferentes contextos de cooperación y para desarrollar la capacidad de identificar prioridades de intervención adecuados a los contextos de cooperación.
Así, en una perspectiva global, se puede constatar la articulación clara entre las metodologías de enseñanza y evaluación con los objetivos de la unidad curricular.
Certificación
La aprobación del conjunto de los módulos se certifica mediante la emisión de un Certificado de Asistencia o de un Certificado de Aprovechamiento en función de que el alumno se presente o no a la evaluación.
Créditos
La asistencia y aprobación permiten la obtención de 6 ECTS acreditados, es decir, susceptibles de ser acreditados en los cursos que conducen al grado de la Universidad de Aveiro, cuando el candidato haya accedido a ellos mediante alguno de los medios legalmente previstos y se encuentre inscrito en los mismos.